The Socio-Pedagogical Environment of Primary School Students in the Context of a Socially Distanced Classroom

Authors

  • Geneviève Carpentier Université de Montréal
  • Claudine Sauvageau University of Montreal
  • Normand Roy University of Montreal

DOI:

https://doi.org/10.53967/cje-rce.5213

Keywords:

socio-pedagogical environment, primary school, student perceptions, social distancing

Abstract

In the context of the COVID-19 pandemic, classroom activities in the primary school, marked by physical distancing between students and teachers, raise some challenges. Thus, this article seeks to document the primary school students’ perceptions regarding their socio-pedagogical environment in the context of a socially distanced classroom. For this purpose, responses to the Questionnaire sur l’environnement sociopédagogique au primaire (QESPP) provided by 1,002 students aged from six to 12 in the fall of 2020 were subjected to descriptive quantitative analyses and to some comparative inferential analyses (SPSS 23.0). Results show a strong tendency of students’ positive perceptions toward the various climates of their socio-pedagogical environment, although the relational climate seems to be perceived somewhat less positively.

Author Biographies

Geneviève Carpentier, Université de Montréal

assistant professor in the Department of psycho-pedagogy and andragogy, University of Montreal, Canada

Claudine Sauvageau, University of Montreal

doctoral student, University of Montreal, Canada

Normand Roy, University of Montreal

associate professor in the Department of psycho-pedagogy and andragogy, University of Montreal, Canada

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Published

2023-01-02

How to Cite

Carpentier, G., Sauvageau, C., & Roy, N. (2023). The Socio-Pedagogical Environment of Primary School Students in the Context of a Socially Distanced Classroom. Canadian Journal of Education/Revue Canadienne De l’éducation, 45(4), 1084–1111. https://doi.org/10.53967/cje-rce.5213