Vol. 47 No. 1 (2024): Spring 2024 | Printemps 2024

DOI: https://doi.org/10.53967/cje-rce.v47i1

Published: 2024-04-02

Editorial

Editorial Reconsidering and Refiguring Presences: Supporting Transformational Potential in Education

Jeannie Kerr, Ee-Seul Yoon

i-iv
- PDF
Éditorial

Carole Fleuret

v-vii
- PDF (Français (Canada))

Articles

Teaching about Missing and Murdered Indigenous Women, Girls, and 2SLGBTQQIA+ People: Implications for Canadian Educators

Catherine Vanner, Jillian Goyeau, Meegwun Logan, Kendal Ryan, Angelina Weenie, Claudia Mitchell

1-26
- PDF
"Sandpaper. Yeah.”: Educators’ embodied insights into comprehensive sexual health education pedagogy

Kathleen (Kaye) Hare

27-58
- PDF
Love and the Distance: The Role of Presence in Online Learning

Keith Brown, Zian Zhang

59-85
- PDF
Digital Dashboards for Summative Assessment and Indicators Misinterpretation: A Case Study

Matthieu Cisel

86-112
- PDF
Les pratiques préconisées en formation pour faire la classe interviennent-elles dans les planifications des futurs enseignants de français ?

Elise Barbier, Stéphane Colognesi

113-148
- PDF (Français (Canada))
Les capacités inférentielles en situation de compréhension de récits : l’importance de s’adapter aux niveaux scolaires considérés

Lorene Causse, Arielle Syssau, Nathalie Blanc

149-180
- PDF (Français (Canada))
Effets du programme « Des mots pour les maux » auprès d’élèves à risque ou présentant une dyslexie : une étude pilote

Fanny Maude Turcotte Tousignant, Véronique Parent, Gilles Dupuis, Marie-Claude Guay

181-215
- PDF (Français (Canada))
L’effacement des Autochtones et du colonialisme de l’école des colons : analyse de la définition du personnel enseignant non autochtone au Québec des rapports entre Autochtones et non-Autochtones

Xavier St-Pierre, Sivane Hirsch

216-243
- PDF (Français (Canada))
Conception d’une grille d’observation de la résolution collaborative de problèmes (RCP)

Simon Parent

244-271
- PDF (Français (Canada))