Vol. 42 No. 2 (2019): Summer 2019 | Été 2019

Publié-e: 2019-07-12

Éditorial

Éditorial

Carole Fleuret

i-ii
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Articles

Revendiquer sa légitimité en contexte de réclamation d’un ordre professionnel : le cas des orthopédagogues du Québec

Laurie Bergeron, Gustavo Barallobres

322-349
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Diversité ethnoculturelle et autochtone dans la réforme du curriculum : l’architecture d’une inclusion

Marianne Jacquet

350-383
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Queer Educators in Schools: The Experiences of Four Beginning Teachers

Joanne Tompkins, Laura-Lee Kearns, Jennifer Mitton Kükner

384-414
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Time of a Thesis: Academic Marginalia; Or Postcards from the Road

Susan Jagger, Peter Pericles Trifonas

415-437
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Rôles et contributions des enseignants issus de l’immigration dans l’intégration scolaire des élèves issus de l’immigration

Aline Niyubahwe, Joséphine Mukamurera, France Jutras

438-463
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Vocational Education and Training: Discourse, Systems, and Practices of VET in Rural Tasmania and Nova Scotia

Michael Corbett, Zachary Ackerson

464-491
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Exploration de la résolution de problèmes à la maternelle à l’aide d’une approche interdisciplinaire en sciences et en arts

Edith Allard, Ghislain Samson

492-516
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La fréquence d’utilisation de la tablette numérique à des fins pédagogiques et le rendement scolaire des élèves : le rôle médiateur de la motivation autodéterminée

Wilfried Supper, Frédéric Guay, Érick Falardeau, Thierry Karsenti, Guillaume Pelletier

517-552
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Yehyatonhserayenteri: A Haudenosaunee Model for Onkwehon:we (Indigenous) Education

Kawennakon Bonnie Whitlow, Vanessa Oliver, Kim Anderson, Kari Brozowski, Stephanie Tschirhart, Kaienkwinehtha Ransom

553-575
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The Artistry of Innovation: Increasing Teachers’ Artistic Quotient for Innovative Efficacy

Brittany Harker Martin

576-604
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