Diversité ethnoculturelle et autochtone dans la réforme du curriculum : l’architecture d’une inclusion

Authors

  • Marianne Jacquet Université de l'Alberta

Abstract

En Colombie-Britannique, la refonte majeure du curriculum de la maternelle à la 12e année, dans le but de répondre aux exigences de formation du 21e siècle et aux appels à l’action de la Commission de vérité et réconciliation du Canada (CVR, 2012, 2015), a introduit un changement pédagogique radical dans le traitement de la diversité ethnoculturelle et autochtone, plus spécifiquement dans l’enseignement. Cet article révèle les résultats de l’analyse du contenu des documents officiels cadrant la réforme curriculaire, relativement au traitement de la diversité ethnoculturelle et autochtone, afin de dégager les principes conceptuels et pédagogiques la structurant.

Author Biography

Marianne Jacquet, Université de l'Alberta

Professeure titulaire

Published

2019-07-12

How to Cite

Jacquet, M. (2019). Diversité ethnoculturelle et autochtone dans la réforme du curriculum : l’architecture d’une inclusion. Canadian Journal of Education/Revue Canadienne De l’éducation, 42(2), 350–383. Retrieved from https://journals.sfu.ca/cje/index.php/cje-rce/article/view/3360