Vol. 41 No. 3 (2018): Autumn 2018 | Automne 2018

Publié-e: 2018-09-23

Éditorial

Must Read

Theodore Christou, Christopher DeLuca

i-iii
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Articles

La littérature jeunesse pour enseigner les mathématiques Résultats d’une expérimentation en première année

Dominic Voyer, Natalie Lavoie, Marie-Pier Goulet, Marie-Pier Forest

633-660
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Étude sur les obstacles à la mise en place d’activités d’engagement civique en milieu scolaire au Québec

Marie-Pier Gingras, Frédérick L. Philippe, François Poulin, Jean Robitaille

661-687
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What do first-year university students in Ontario, Canada, know about First Nations, Métis, and Inuit peoples and topics?

Laura Schaefli, Anne Godlewska, Lisa Korteweg, Andrew Coombs, Lindsay Morcom, John Rose

688-725
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Comment les étudiants se préparent-ils aux stages ? Ressources exploitées et choix stratégiques

Agnès Deprit, Catherine Van Nieuwenhoven

726-752
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Kindergarten Teachers’ Perspectives on Culturally Responsive Education

Betül Alaca, Angela Pyle

752-782
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Neither Hired Mouth nor Class Monarchs: The Scope of Schoolteachers’ Freedom of Expression in Canada

Tatiana Feitosa de Britto

783-807
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Niinwi - Kiinwa - Kiinwi: Building Non-Indigenous Allies in Education through Indigenous Pedagogy

Lindsay Morcom, Kate Freeman

808-833
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Un espace de dialogue entre les enseignants et les parents autour des traces audio-vidéo de l’activité en classe

Sylvie Moussay, Samia Aknouche

834-859
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What Teacher Capacities do International School Recruiters Look For?

James Spurgeon Budrow, Paul Tarc

860-889
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La « nation » dans le programme québécois d’Histoire et éducation à la citoyenneté : une analyse lexicométrique

Daniel Moreau, Jonathan Smith

890-916
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Recensions d’ouvrages

Homophobia in the Hallways Heterosexism and Transphobia in Canadian Catholic Schools

Kevin Burke

iv-vi
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Provoking Curriculum Studies Strong Poetry and Arts of the Possible in Education

Laura Morrison, Janette Hughes

vii-ix
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