Stratégies de carrière et promotion en éducation

Abstract

Cet article présente les résultats partiels d’une recherche concernant l’importance de variables reliées aux stratégies individuelles de carrière lors du processus de sélection de cadres d’établissements d’éducation québécois. Les résultats montrent que pour le même critère, les candidates sont souvent jugées différemment des candidats.

Female candidates for administrative promotion in the Quebec education system are judged differently from their male counterparts, even on the self-same criterion.