Compulsory Heterosexuality in a University Classroom

Abstract

This article tells what happened when I took a step toward challenging compulsory heterosexuality with prospective health education teachers, by incorporating critique of heterosexism and heterosexual privilege into an undergraduate course in teacher education at a Maritime university. I describe how an approach intended to counter inherent heterosexism in school curricula came face to face with the social relations of the classroom, the beliefs of prospective teachers, and prospective teachers’ understandings of the organization of teachers’ work. I question the possibility of liberatory pedagogy in teacher education, and ultimately in schooling, when, prospective teachers are establishing their own identities and are concerned about job security.

Dans cet article, l’auteure décrit ce qui lui est arrivé lorsqu’elle a voulu mettre en question l’hétérosexualité obligatoire des futurs éducateurs en hygiène en incorporant la critique de l’hétérosexisme et du privilège accordé à l’hétérosexualité dans un cours de premier cycle faisant partie du programme de formation des maîtres d’une université des Maritimes. L’auteure explique comment une approche visant à contrer l’hétérosexisme in- hérent aux programmes scolaires l’a amenée à se pencher sur les relations sociales au sein de la classe, sur les croyances des étudiants-maîtres et sur la façon dont ils voient l’organisation de leur futur travail. L’auteure met en doute la possibilité d’une pédagogie libératrice dans la formation des maîtres et, au bout du compte, dans les écoles, lorsque les futurs enseignants établissement leur propre identité et s’inquiètent de leur sécurité d’emploi.