Negotiating Learning and Identity in Higher Education: Access, Persistence and Retention

Auteurs-es

  • Clayton Smith

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Publié-e

2018-02-28

Comment citer

Smith, C. (2018). Negotiating Learning and Identity in Higher Education: Access, Persistence and Retention. Revue Canadienne De l’éducation, 41(1), i-iv. Consulté à l’adresse https://journals.sfu.ca/cje//index.php/cje-rce/article/view/3453

Numéro

Vol. 41 No. 1 (2018)

Rubrique

Recensions d’ouvrages

Licence

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