Contextos inclusivos: el reconocimiento de la lengua de signos como derecho de las personas con diversidad funcional

Autores/as

  • Teresa Amezcua-Aguilar Universidad de Jaen
  • Patricia Amezcua-Aguilar Universidad de Jaén

Palabras clave:

comunidad sorda, lengua de signos, derechos culturales, derecho a la educación, intervención socioeducativa

Resumen

La lengua de signos es la lengua natural de las personas sordas y, por tanto, su mayor bien cultural y vehículo de aprendizaje. Sin embargo, al igual que muchas lenguas minoritarias, la lengua de signos ha sido discriminada, incluso siéndole negado su reconocimiento como tal. Esta marginación lingüística ha supuesto una barrera comunicativa para las comunidades sordas, que se han visto excluidas en sus propias sociedades, llegando incluso a estar prohibida esta forma de comunicación en espacios públicos. Este artículo pretende analizar la situación legal de las lenguas de signos en diferentes países y la forma jurídica que las respalda en el acceso a la educación. Para ello, realizamos una revisión del estado actual de las lenguas de signos tanto desde la perspectiva normo-jurídica como social y educativa. Igualmente, analizamos los efectos que las diferentes conceptualizaciones e ideologías de enfoque hacia la lengua de signos han provocado en el desarrollo social de las comunidades sordas. Se concluye que ha habido un gran avance en el reconocimiento legal de las lenguas de signos en la mayoría de los países, pero los derechos reconocidos jurídicamente no logran un ejercicio pleno ni garantías de acceso a la educación en igualdad de oportunidades.

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Biografía del autor/a

Teresa Amezcua-Aguilar, Universidad de Jaen

Trabajadora Social, Gerontólaga y Máster en Dependencia e Igualdad en la Autonomía Personal. Técnico Superior en Interpretación de Lengua de Signos. Es experta en discapcidad. Orientadora Laboral y docente de Formación Profesional para el Empleo. Docente de Lengua de Signos. Actualmente es personal docente e investigador en formación en la Universidad de Jaén programa FPU), donde realiza una tesis doctoral en el Programa de Doctorado en Ciencias Sociales y Jurídicas de la Universidad de Jaén, línea de investigación Participación social y movimientos sociales en el tercer sector. Miembro del Grupo de investigación SEPISE: Seminario de estudios para la intervención social y educativa. Personal Docente e Investigador en el Dpto. de Sociología, Área de Trabajo Social y Servicios Sociales, de la Universidad de Jaén (España). Sus intereses de investigación giran entorno a la desigualdad social, los procesos de participación ciudadana y la discapacidad.

Patricia Amezcua-Aguilar, Universidad de Jaén

Patricia Amezcua Aguilar es Maestra de Educación Especial y Tecnico Superior en interpretación de lengua de signos.

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Publicado

2018-05-27

Cómo citar

Amezcua-Aguilar, T., & Amezcua-Aguilar, P. (2018). Contextos inclusivos: el reconocimiento de la lengua de signos como derecho de las personas con diversidad funcional. index.Comunicación, 8(1), 123–148. Recuperado a partir de https://indexcomunicacion.es/indexcomunicacion/index.php/indexcomunicacion/article/view/361

Número

Sección

2011-2020