‘Flipped learning’ y competencia digital: diseño tecnopedagógico y percepción del alumnado universitario

Autores/as

  • Alberto Dafonte Gómez Universidad de Vigo
  • Oswaldo García Crespo Universidad de Vigo
  • Diana Ramahi García Universidad de Vigo

Palabras clave:

Diseño tecnopedagógico, diseño instruccional, competencia digital, implicación del alumnado, aprendizaje invertido, TPCK, educomunicación,

Resumen

El presente artículo documenta la aplicación de un diseño tecnopedagógico basado en el modelo TPCK (Technological Pedagogical Content Knowledge) de integración de la tecnología en la docencia y en el flipped learning en una asignatura del Grado en Publicidad y Relaciones Públicas de la Universidad de Vigo y analiza el nivel de implicación (engagement) y satisfacción del alumnado con su implementación. Para medir las percepciones del alumnado se usó un cuestionario voluntario administrado antes del final del semestre a la muestra accidental de los matriculados en la asignatura (60 respuestas); los datos obtenidos fueron analizados y confrontados con las valoraciones recibidas en la Encuesta de Evaluación Docente, administrada por la universidad a la misma muestra a través de una empresa externa. Los datos facilitados por esta encuesta institucional permiten también una comparativa longitudinal con los resultados obtenidos en cursos anteriores en los que se usó distinta metodología docente. Los resultados muestran el elevado nivel de implicación, satisfacción y valoración por parte del alumnado del diseño tecnopedagógico utilizado y se concluye que la metodología docente basada en el flipped learning y la integración transversal de la tecnología es considerada por los participantes como muy satisfactoria y útil en su proceso de aprendizaje. 

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Biografía del autor/a

Alberto Dafonte Gómez, Universidad de Vigo

Profesor Contratado Doctor en el Departamento de Comunicación Audiovisual y Publicidad de la Universidad de Vigo

Oswaldo García Crespo, Universidad de Vigo

Profesor Ayudante Doctor en el Departamento de Comunicación Audiovisual y Publicidad de la Universidad de Vigo

Diana Ramahi García, Universidad de Vigo

Profesora Ayudante Doctora en el Departamento de Comunicación Audiovisual y Publicidad de la Universidad de Vigo

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Publicado

2018-05-31

Cómo citar

Dafonte Gómez, A., García Crespo, O., & Ramahi García, D. (2018). ‘Flipped learning’ y competencia digital: diseño tecnopedagógico y percepción del alumnado universitario. index.Comunicación, 8(2), 275–294. Recuperado a partir de https://journals.sfu.ca/indexcomunicacion/index.php/indexcomunicacion/article/view/373