Valoración y uso de las TIC para una transformación e inclusión educomunicativa

Autores/as

Palabras clave:

educación especial, profesor especializado, TIC, formación de do-centes de educación especial, análisis cuantitativo

Resumen

El uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en las aulas con alumnado con necesidades educativas especiales intelectuales (NEEI) mejora su aprendizaje y la práctica docente, y se revela como una herramienta diferente para la formación educativa. El objetivo de este trabajo es determinar si existe dependencia entre determinadas variables sociodemográficas de los profesionales especialistas en Castilla-La Mancha (España) en relación con la frecuencia de uso de las TIC y la valoración de estas. Se ha trabajado con una muestra no probabilística de 425 profesionales especializados (tasa de respuesta del 52,2 por ciento). Los datos obtenidos mediante encuesta online se analizaron mediante análisis bivariantes (prueba de chi-cuadrado, análisis de varianza y análisis de correlación). Los resultados muestran diferencias significativas en cuanto a frecuencia de uso y valoración de las TIC según género, formación específica y provincia del centro educativo. Y se detecta una correlación positiva entre la frecuencia de uso de las TIC y su valoración en el aprendizaje. Las conclusiones resaltan la formación como factor promotor del uso de las TIC, facilitador de la inclusión educomunicativa. Éste es un aspecto relevante para responsables políticos, empresas de tecnología de formación específica y centros educativos.

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Biografía del autor/a

Natalia Simón Medina, Universidad de Castilla-La Mancha

Profesora Asociada desde 2009 y doctoranda en la actualidad. Miembro investigador del Observatorio de Especificidad de CLM (UCLM, Fundación CIEES y Servicio de Capacitación CECAP Toledo) desde 2015 y miembro investigador del Grupo de Investigación en Comunicación y Educación Interactiva e Inmersiva (CIBERIMAGINARIO-UCLM) desde 2016. Tengo publicado 10 capítulos de libros y soy coautora de 1 libro. Asistencia a cursos y congresos de más de 25 eventos. He participado, como investigadora en varias investigaciones financiadas por diferentes organismos públicos de Castilla-La Mancha.

Julio César de Cisneros de Britto, Universidad de Castilla-La Mancha

Ayudante Doctor y acreditado como Contratado Doctor desde 24 de mayo de 2013. He permanecido en una permanente actualización formativa, con una asistencia a cursos y congresos de más de 35 eventos. He sido profesor invitado en el Programa José Saramago de la UCLM. Así como profesor invitado en la Universidad Autónoma de Madrid en cursos de Posgrado en 6 oportunidades. Miembro de tribunal de tesis doctoral de Dña. Purificación Cruz “El juego teatral como herramienta para el tratamiento educativo”. Miembro organizador en 8 eventos organizados y aprobados por la Junta de Centro de la Facultad de Educación. Soy codirector de tesis doctoral de Dña. Begoña Rivas Rebaque, sobre Open Data y empoderamiento docente.   He participado activamente en 5 proyectos de innovación docente y he sido conferenciante invitado por centros de educación secundaria en 7 ocasiones. Tengo publicado 5 capítulos de libros. 6 revistas y soy autor de 3 libros.  He participado, como investigador colaborador en 8 proyectos de Investigación financiados y he realizado estancia continuada por 3 meses en la Universidad Autónoma de Zacatecas (México). Soy miembro fundador del Comité Internacional de codirectores de Tesis y TFGs.y miembro de la Red Iberoamericana de Educación Superior y Nuevas Tecnologías. Evaluador externo en revistas y miembro del consejo editorial de la Revista FILHA (UAZMéxico) He ejercido funciones de responsabilidad administrativa como Vicedecano de Ordenación Académica de la Facultad de Educación y miembro activo en varias comisiones de la Junta de Centro. Miembro del Claustro de Profesores de la UCLM.

Felipe Gértrudix Barrio, Universidad de Castilla-La Mancha

Un sexenio: 2007-2012 (concedido el 09 de julio de 2012) Su trabajos han recibido 97 citas en Google Académico (https://goo.gl/hC9dRx). Ha dirigido una tesis doctoral y actualmente lleva la dirección de otras cinco (desde el curso 2013).  Ha publicado en revistas tales como Comunicar, Educación XXI, Communication & Society, RELATEC, Creatividad y Socirdad, Educatio Siglo XX1, Hekademos, EDUTEC, Revista Estudios de Juventud, Revista Iberoamericana de Educación, Revista Linhas, Cuadernos de Documentación Multimedia, EUFONÍA, ICONO 14, Docencia e Investigación, Revista de la Sociedad Española de Musicología, indexadas en RILM; ISOC, MLA, PIO, ISI Web of Knowledge; Ulrich’s; Pascal; SCOPUS, EBSCO; FRANCIS, etc..  Del mismo modo ha publicado en diferentes editoriales (UCLM, Fragua, ICONO 14, FEUNICAMP, eBook  UNINORTE, Universidad de Granada, Universidad de Murcia, Universidad de Santiago de Compostela, Universidad Pontificia de Chile, Ministerio de Educación, Universidad Politécnica de Madrid, ECA-USP, UCM, URJC).

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Publicado

2018-05-31

Cómo citar

Simón Medina, N., de Cisneros de Britto, J. C., & Gértrudix Barrio, F. (2018). Valoración y uso de las TIC para una transformación e inclusión educomunicativa. index.Comunicación, 8(2), 255–273. Recuperado a partir de https://journals.sfu.ca/indexcomunicacion/index.php/indexcomunicacion/article/view/363