El estudio del español en los planes reglados de enseñanzas medias y superiores en el continente africano. Estudio de caso: Gabón

Autores/as

  • Eugénie Eyeang École Normale Supérieure (ENS), Centre de Recherche Appliquée aux Arts et aux Langues (CRAAL), BP 17009 Libreville (Gabón)

Palabras clave:

Español, lengua extranjera, disciplina escolar, enseñanza reglada, sistema organizado de acción

Resumen

El español lengua extranjera (ELE), disciplina escolar, se imparte en África subsahariana  según el modelo heredado de Francia, desde los contenidos hasta las evaluaciones, pasando por los niveles de enseñanza y su duración. El propósito del artículo consiste en describir el estudio del español en los planes reglados de enseñanzas medias y superiores en el continente africano según el caso de Gabón, a partir de un marco conceptual inspirado de la teoría del sistema organizado de acción de Parsons (1997). Se trata de mostrar la interacción entre las estructuras organizacionales, físicas y simbólicas específicas de cada grado de la enseñanza del español. Luego, ver si hay congruencia entre las estructuras existentes y la finalidad de la enseñanza del español en este país. Apoyamos el estudio analizando contenidos: documentos oficiales y diversos informes administrativos. El interés está en ver cómo mejorar el rendimiento interno y externo de la enseñanza de esta asignatura en África.

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Publicado

2014-08-17

Cómo citar

Eyeang, E. (2014). El estudio del español en los planes reglados de enseñanzas medias y superiores en el continente africano. Estudio de caso: Gabón. index.Comunicación, 4(2), 61–77. Recuperado a partir de https://journals.sfu.ca/indexcomunicacion/index.php/indexcomunicacion/article/view/149

Número

Sección

2011-2020