Vol. 40 No. 4 (2017)

Published: 2018-01-09

Editorial

Éditorial/Editorial

Rollande Deslandes

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Articles

La pertinence des stages de formation pratique pour le développement de l’identité professionnelle d’étudiantes infirmières au Québec

Dominique Houle, Dominique Therrien, Lorraine Savoie-Zajc, Eric Nguemeleu Tchouaket, Annie Denoncourt, Pascale Reny

393-418
- PDF (Français (Canada))
La coproduction d’une trajectoire de développement pour la compétence «Concevoir des situations d’enseignement-apprentissage» en enseignement au secondaire

Josée-Anne Gouin, Christine Hamel

419-456
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Le programme de formation et les stratégies éducatives déclarées offerts aux adolescents ayant un trouble du spectre de l’autisme qui fréquentent une classe spécialisée

Nathalie Poirier, Nadia Abouzeid, Catherine Taieb-Lachance, Erika-Lyne Smith

457-485
- PDF (Français (Canada))
Low-Income, Single-Parent Francophone Mothers and the Educational Achievement of Their Children

Julie Alfreda Caissie, Jeanne d'Arc Gaudet, Jeanne Godin

486-513
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L’apprenant au coeur du transfert des apprentissages : perspectives d’interventions pédagogiques dans le domaine de l’éducation

Khaled Taktek

514-542
- PDF (Français (Canada))
Predictors of Academic Outcomes among Local-born, Immigrant and International University Students in Canada: A Retrospective Analysis

Tricia L. da Silva, Konstantine Zakzanis, Joanna Henderson, Arun V. Ravindran

543-575
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A Phenomenographic Study of Youth Conceptualizations of Evil: Order-Words and the Politics of Evil

Cathryn van Kessel

576-602
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A Call for Teacher Professional Learning and the Study of Religion in Social Studies

Margaretta L. Patrick, Vanessa Gulayets, Carla L. Peck

603-637
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Développer la littératie volet oral pour favoriser la transition interordre entre le primaire et le secondaire : quelques considérations théoriques

Nancy Allen

638-664
- PDF (Français (Canada))
“But What If I Fail?” A Meta-Synthetic Study of the Conditions Supporting Teacher Innovation

Sally Holdsworth, Nancy Maynes

665-703
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Mastery, Maladaptive Learning Behaviour, and Academic Achievement: An Intervention Approach

John Ranellucci, Nathan Hall, Krista Muis, Susanne Lajoie, Kristy Robinson

704-738
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“Do I Really Need a Course to Learn to Teach Students with Disabilities? I’ve Been Doing It for Years”

Laura Sokal, Umesh Sharma

739-760
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Book Reviews

Understanding Curriculum: The Australian Context

Dominic Leblanc

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L’estime de soi de nos adolescents : Guide pratique à l’intention des parents

Gervais Deschênes

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