La transition identitaire de doctorant à professeur d’université : entre continuités et ruptures
DOI:
https://doi.org/10.53967/cje-rce.5199Keywords:
identity transition, new university professors, continuities and ruptures, identity transition strategiesAbstract
This article examines the process of identity transition as experienced by new professors in tenure-track positions at four universities in eastern Canada. In this qualitative research, individual, semi-structured interviews were conducted with 24 participants. This article explores the tensions negotiated during the transitional process, particularly those associated with the construction of the new identity as a teacher. Finally, the discussion addresses the issues of continuity, rupture, and identity transition strategies.
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