Blouin, M., Joly, J. and Nootens, P. (2020) “Description des pratiques pédagogiques différenciées mises en place par les enseignants de musique à l’égard des élèves du primaire présentant un trouble d’anxiété”, Canadian Journal of Education/Revue canadienne de l’éducation, 43(1), pp. 1–31. Available at: https://journals.sfu.ca/cje/index.php/cje-rce/article/view/3663 (Accessed: 20 April 2024).