EMERY-BRUNEAU, Judith. La dimension sociale du rapport à la lecture littéraire d’étudiants en enseignement : un indice du développement de l’identité professionnelle. Canadian Journal of Education/Revue canadienne de l’éducation, [S. l.], v. 34, n. 2, p. 34–52, 2011. Disponível em: https://journals.sfu.ca/cje/index.php/cje-rce/article/view/687. Acesso em: 6 may. 2024.