AJAR, Djavid; DASSA, Clément. Une évaluation de l’impact du diagnostic structuré et instrumenté sur les apprentissages réalisés dans le contexte de l’enseignement collectif. Canadian Journal of Education/Revue canadienne de l’éducation, [S. l.], v. 22, n. 1, p. 46–66, 1997. Disponível em: https://journals.sfu.ca/cje/index.php/cje-rce/article/view/2744. Acesso em: 27 apr. 2024.