St-Jean, C. et al. 2022. Relations entre la qualité des interactions enseignante-enfants et le développement du raisonnement spatial des enfants de maternelle quatre ans à temps plein en milieu défavorisé. Canadian Journal of Education/Revue canadienne de l’éducation. 45, 2 (Jul. 2022), 400–427. DOI:https://doi.org/10.53967/cje-rce.v45i2.4927.