TY - JOUR AU - Villeneuve-Lapointe, Myriam AU - Beaulieu, Judith AU - Vincent, François PY - 2018/06/29 Y2 - 2024/03/28 TI - Quelles pratiques différenciées pour l’enseignement de l’orthographe lexicale ? Une recension des écrits JF - Canadian Journal of Education/Revue canadienne de l'éducation JA - CJE/RCÉ VL - 41 IS - 2 SE - Articles DO - UR - https://journals.sfu.ca/cje/index.php/cje-rce/article/view/3189 SP - 498-523 AB - <span>Malgré la quantité d’écrits sur la différenciation pédagogique, peu d’entre eux visent à appliquer son cadre conceptuel à des contenus scolaires. Cet article propose de croiser les pratiques en orthographe lexicale et ce cadre. Une recension des écrits a été effectuée dans différentes bases de données. L’anasynthèse a été employée pour analyser les données recueillies et élaborer une modélisation de la différenciation en orthographe lexicale. De nombreuses pistes de différenciation pédagogique sont proposées à la suite de cette catégorisation dans les quatre axes de la différenciation pédagogique : contenu,<br />processus, structure et production.<br /></span> ER -