@article{Mansfield_Kehoe_1994, title={A Critical Examination of Anti-Racist Education}, volume={19}, url={https://journals.sfu.ca/cje/index.php/cje-rce/article/view/2694}, abstractNote={<div class="page" title="Page 1"><div class="layoutArea"><div class="column"><p><span>Multicultural education has been the subject of intense criticism since the early 1970s. Most criticism has come from the advocates of anti-racist education. At the same time, anti-racist education has been subjected to very little scrutiny. This paper examines some conceptual, empirical, and political limitations of anti-racist education. </span></p><p><span>Most educators consider the current curriculum to be apolitical. Although it is the case that all education is political education, anti-racist education is viewed as being too political. Anti-racist education tends to be reductive—victims of discrimination are usually referred to as “black,” whereas perpetrators are “white” — and narrowly conceived to refer only to institutional racism. Finally, many of the anti-racist interventions reported show negligible and even negative results. </span></p><p><span>Depuis le début des années 70, l’éducation multiculturelle fait l’objet de vives critiques, surtout de la part des partisans d’une éducation antiraciste. Pour sa part, l’éducation anti- raciste a été très peu commentée. Dans cet article, les auteurs examinent certaines lacunes conceptuelles, empiriques et politiques de l’éducation antiraciste. </span></p><p><span>La plupart des éducateurs estiment que les programmes d’études actuels sont apoli- tiques. Bien qu’en fait toute éducation soit politique, l’éducation antiraciste est considérée comme trop politique. L’éducation antiraciste a tendance à être réductionniste — les vic- times de discrimination étant habituellement désignées comme des “Noirs” et les coupables comme des “Blancs” — et à ne s’occuper par définition que du racisme institu- tionnel. En outre, un grand nombre des interventions antiracistes signalées donnent des résultats négligeables et parfois même négatifs. </span></p></div></div></div>}, number={4}, journal={Canadian Journal of Education/Revue canadienne de l’éducation}, author={Mansfield, Earl and Kehoe, John}, year={1994}, month={Dec.}, pages={418–430} }