@article{Desmeules_Hamel_Frenette_2017, title={Programmes d’insertion professionnelle dans les commissions scolaires de Québec et persévérance des enseignants du primaire et du secondaire en début de carrière}, volume={40}, url={https://journals.sfu.ca/cje/index.php/cje-rce/article/view/2428}, abstractNote={<div class="page" title="Page 1"><div class="layoutArea"><div class="column"><p><span style="font-size: 12.000000pt; font-family: ’TimesNewRomanPSMT’;">L’insertion professionnelle des enseignants débutants présente plusieurs dé s pouvant les </span><span style="font-size: 12.000000pt; font-family: ’TimesNewRomanPSMT’;">amener à quitter l’enseignement. Des programmes d’insertion professionnelle (PIP) sont envisagés, mais ils sont évalués de façon informelle par les milieux. On ne sait donc pas si les enseignants débutants qui y participent se distinguent quant à leur motivation au travail, </span><span style="font-size: 12.000000pt; font-family: ’TimesNewRomanPSMT’;">leur résilience et leur sentiment d’e cacité personnelle. Cette étude vise à mesurer ces </span><span style="font-size: 12.000000pt; font-family: ’TimesNewRomanPSMT’;">trois variables chez des enseignants, participant ou non à un PIP, à l’aide d’un question- naire. Leurs résultats sont comparés dans une MANCOVA conduite avec trois covariables. </span><span style="font-size: 12.000000pt; font-family: ’TimesNewRomanPSMT’;">Aucun résultat signi catif n’est obtenu en fonction de la participation à un PIP. </span></p></div></div></div><br /><p class="Texte"><em><br /></em></p>}, number={2}, journal={Canadian Journal of Education/Revue canadienne de l’éducation}, author={Desmeules, Amelie and Hamel, Christine and Frenette, Eric}, year={2017}, month={May}, pages={1–26} }