Améliorer les programmes canadiens de sciences et technologies au primaire par l’ajout de compétences du 21e siècle

  • Diane Pruneau Université de Moncton
  • Jackie Kerry Université de Moncton
  • Joanne Langis Université de Moncton
  • Michel T. Léger Université de Moncton

Abstract

Dans cet article, nous présentons les résultats d’une synthèse des connaissances visant à décrire les compétences du 21e siècle, les compétences de durabilité et les compétences en technologies d’information et de communication (TIC) que les chercheurs considèrent comme essentielles à développer chez les travailleurs de la société actuelle. Il s’agissait aussi de relever, parmi ces compétences, celles qui figurent dans les programmes de sciences au primaire des provinces canadiennes. Certaines compétences recommandées pour oeuvrer dans le monde contemporain se retrouvent peu dans les programmes étudiés : création et résolution de problèmes avec les TIC, entrepreneuriat, gestion, action stratégique, adaptabilité, pensées systémique, connective et prospective… Nous proposons des pistes pour insérer ces nouvelles compétences dans les programmes de sciences.

Author Biographies

Diane Pruneau, Université de Moncton
Professor, Faculté des sciences de l'éducation
Jackie Kerry, Université de Moncton
researcher
Joanne Langis, Université de Moncton
researcher
Michel T. Léger, Université de Moncton
Assistant professor, Faculté des sciences de l'éducation
Published
2015-08-24
How to Cite
Pruneau, D., Kerry, J., Langis, J., & Léger, M. T. (2015). Améliorer les programmes canadiens de sciences et technologies au primaire par l’ajout de compétences du 21e siècle. Canadian Journal of Education/Revue Canadienne De l’éducation, 38(3), 1-23. Retrieved from https://journals.sfu.ca/cje/index.php/cje-rce/article/view/1932
Section
Articles

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